viernes, 6 de junio de 2014

Sociedad Del Conocimiento



                                 INTRODUCIÓN

Una Sociedad del Conocimiento es una sociedad con capacidad para generar, apropiar, y utilizar el conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo y así construir su propio futuro, convirtiendo la creación y trasferencia del conocimiento en herramienta de la sociedad para su propio beneficio.
A medida que el tiempo transcurre el conocimiento siempre ha estado presente y fue creado por el hombre para sobrevivir y se ha vuelto algo tan indispensable e importante ya que con los cambios que están surgiendo en el mundo es obligatorio  esta generación del conocimiento. En la época actual donde los factores de las nuevas tecnologías, que han borrado las barreras geográficas y han multiplicado las formas de compartir, almacenar y recuperar el conocimiento.
Pero no solo son los desafíos tecnológicos los que han desarrollado una sociedad del conocimiento también el Hombre que vive en países en desarrollo ha tenido la obligación de desarrollar la capacidad de superar obstáculos tales como la pobreza, desigualdad social, bajos índices de educación, pocas oportunidades de salud, trabajo y vivienda.
Tan bien podríamos decir que  actualmente, la difusión de las nuevas tecnologías y la aparición de la red pública Internet parecen abrir nuevas perspectivas a la ampliación del espacio público del conocimiento. A este respecto, podemos preguntarnos si poseemos ya los medios que permitan un acceso igual y universal al conocimiento, así como un auténtico aprovechamiento compartido de éste. Esta debe ser la piedra de toque de sociedades del conocimiento auténticas, que sean fuentes de un desarrollo humano y sostenible.


        QUE ES LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

La sociedad de conocimiento se caracteriza porque el conocimiento es el principal componente de cualquier actividad, ya sea económica, social o cultural. La información y el conocimiento son el principal recurso de toda actividad y también se constituyen en su producto. Esta sociedad considera a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como un factor de cambio social, entre otros. Es una sociedad consiente del no-saber y de los riesgos de lo que esto implica.

La así llamada Sociedad de la Información o más ampliamente la Sociedad del Conocimiento como la denominó Sakaiya, se basa en el permanente avance de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones, configurada éstas por dos ramas de actividad informática, es decir el paquete de hardware, software y Servicios de mantenimiento  b) telecomunicaciones, también conformado por un paquete de equipos y servicios.
El conocimiento es la integración de experiencia, valores, información y saber hacer, que es la base para la incorporación continua de nuevas experiencias e información, y es útil para la acción. Para Andreu y Sieber (2000)





OBJETIVOS ESTRATEGICOS PARA UNA SOCIEDAD DEL

 CONOCIMIENTO 

  • Brindar oportunidades digitales e inclusión social por medio de las TICs para la construcción de capacidades, el empoderamiento, la gobernanza y la participación social (fortalecer redes, compartir información, crear conocimiento y habilidades) .
  • Fortalecer las capacidades de investigación científica, de compartir la información, de creatividad cultural y de funcionamiento e intercambio en las sociedades del conocimiento (redes, interacción y cooperación)
  •  Realzar las oportunidades de aprendizaje a través del acceso a diversos contenidos y sistemas adecuados de entrega de información, por medio de la aplicación de las TICs, que tienen un potencial para disminuir los costos de la educación y mejorar la eficiencia de los sistemas educativos.



INDICADORES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

  
  • El conocimiento se produce mediante nuevas formas.
  • El conocimiento es motor del crecimiento.
  • Producción intensiva del conocimiento.
  • Sistema autónomo de producción del conocimiento.
  • Servicios basados en el conocimiento.
  • Procesos educativos y formativos a lo largo de la vida.
  • Ciudadanos trabajadores del conocimiento.
  • Uso intensivo de las TIC.
  • Continúo cuestionamiento del conocimiento.
  • Actuación basada en procesos de reflexión.
  • Valoración continua de normas y reglas establecidas.
  • Alta capacidad innovadora.
  • Procesos dinámicos transformadores permanentes.
  • Conformada por subsistemas, redes, comunidades fuertemente vinculados.
  • Asegura la producción, distribución y reproducción del conocimiento como proceso estratégico.
  • Sociedad cientificada.
  • Sociedad con diferentes formas de organización y pensamiento social.



ORIGEN DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

La  sociedad de conocimiento tiene sus orígenes en los años1960 cuando se analizaron los cambios en las sociedades industriales y se acuñó la noción de la sociedad post-industrial. Así, por ejemplo, el sociólogo Peter F. Drucker pronosticó la emergencia de  una nueva capa social de trabajadores de conocimiento (P.F.Drucker 1959) y la tendencia hacia una sociedad de conocimiento(Drucker 1969). Este tipo de sociedad está caracterizada por una estructura económica y social, en la que el conocimiento ha substituido al trabajo, a las materias primas y al capital como fuente  más importante de la productividad, crecimiento y desigualdades sociales (véase Drucker 1994).
En esta época, hasta el final de los años 1970, el análisis de los cambios en la sociedad moderna resaltó tres aspectos:
1)     La expansión de las actividades de investigación estatales y privadas era la base principal de la cuantificación de una serie de sectores industriales (véase Lane 1996).

2)     Paralelamente a la expansión de los sectores de servicios, se incrementaron las actividades económicas basadas en el conocimiento. Con la importancia creciente del conocimiento teórico creció también el peso económico de las actividades basadas en el conocimiento.


3)     La estructura profesional estaba marcada por los trabajadores de conocimiento.
profesionalizado y con una cualificación académica: Bell (2001) estimó que alrededor de una cuarta parte de la población pertenecía a esta nueva clase de conocimiento, en la que se incluyó a los empleados con un diploma universitario o de un escuela superior, a los empleados y los funcionarios de altas categorías y a los empresarios.
Estos análisis apuntaron, por lo tanto, a una sociedad cuantificada, academizada y centrada en los servicios diferenciada de la sociedad industrial que, a su vez, estaba caracterizada por el conocimiento experimental, el predominio de los sectores industriales, las actividades manuales y el conflicto entre capital y trabajo. 



ORGANIZACIONES QUE ANALIZAN LA SOCIEDAD DEL

 CONOCIMIENTO




CONCLUCIONES

  • La educación continua y la capacidad de las personas para aprender a aprender son las únicas herramientas eficaces para afrontar esta nueva realidad. La Educación a Distancia aparece entonces no como una herramienta mas dentro de la sociedad del aprendizaje, es mas bien un entorno de aprendizaje que progresivamente va ir sustituyendo en muchas de sus funciones a los sistemas tradicionales, desarrollando nuevas posibilidades de educación.

  • Sociedad del conocimiento, sociedad de la información y sociedad del aprendizaje, son términos que se nos han vuelto comunes e implican cambios profundos que exigirán a los ciudadanos nuevas capacidades

  • La sociedad del conocimiento debe basarse en la sociedad del aprendizaje para proporcionar a los ciudadanos que aprenden a lo largo de toda su vida lo siguiente: Instrumentos de conocimientos que le permitan manejar de forma acertada la cambiante información que recibe. Nuevos y variados roles profesionales, Destrezas y habilidades diversas, Y en lo personal actitudes y valores que le permitan adaptarse a los profundos cambios que implica la nueva sociedad del conocimiento

  • La misma dinámica de la sociedad promoverá: Nuevas formas de aprender, Nuevas habilidades, La escuela y la universidad deberán abrirse más a un mundo instantáneo en la forma como acceso la información pero más complejo y especializado en la selección de la calidad de la misma.  Nuevos roles de docentes y estudiantes, Mejora en la investigación por el uso de la tecnología.  Se hace necesaria la adopción de nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje para sobrevivir a la información y lograr el conocimiento.










CRITICA: “Vivimos, gracias a la tecnología, en una Sociedad de la Información, que ha resultado ser también una Sociedad del Saber, pero no nos encaminamos hacia una Sociedad del Conocimiento sino todo lo contrario. Las mismas tecnologías que hoy articulan nuestro mundo y permiten acumular saber, nos están convirtiendo en individuos cada vez más ignorantes. Tarde o temprano se desvanecerá el espejismo actual y descubriremos que, en realidad, nos encaminamos hacia una Sociedad de la Ignorancia”, comenta Antoni Brey.

martes, 3 de junio de 2014

Dengue Tradicional y Dengue Hemorragico

Dengue Tradicional

El dengue es una enfermedad febril aguda ocasionada por cualquiera de cuatro serotipos de virus ( (Dengue-1, Dengue-2, Dengue-3 ó Dengue-4)) que no desencadenan inmunidad cruzada, lo cual significa que una persona puede infectarse y enfermar hasta cuatro veces. Superíodo de incubación gira alrededor de los siete días.

Los virus son transmitidos a los humanos por la picada de un mosquito infectado. El mosquito Aedes aegypti es el transmisor o vector de los virus de dengue más importante en el hemisferio occidental.


 Dengue Hemorragico:

El dengue hemorrágicoes una forma más severa del dengue. Esta puede ser fatal si no se reconoce o trata adecuadamente. El dengue hemorrágico es causado por infección con los mismos virus que causan el dengue.

tRANSMISIÓN DEL DENGUE CLÁSICO Y DENGUE HEMORRÁGICO.

Un mosquito pica una persona quien tiene dengue o Dengue hemorrágico. El mosquito se infecta con el virus del dengue y aproximadamente una semana después puede transmitir el virus, al picar una persona sana. El dengue no se puede transmitir directamente de persona a persona.





SINTOMAS DEL DENGUE




¿DÓNDE PUEDEN OCURRIR LOS BROTES DE DENGUE?
 ocurren principalmente en áreas donde vive el mosquito Aedes aegypti. Esto incluye la mayor parte de las áreas urbanas tropicales del mundo. Los virus de dengue pueden ser introducidos en estas áreas por viajeros que son infectados mientras visitan otras áreas de los trópicos donde el dengue existe comúnmente.
En las Américas, todos los serotipos del virus del dengue excepto el dengue-3 están ampliamente distribuidos. El dengue-3 fue re-introducido a América Central en el 1994 y ahora se encuentra en todos los países de la región. Ya que este serotipo estuvo ausente de las Américas por casi 20 años, la población tiene un bajo nivel de inmunidad y se espera que el virus se disemine rápidamente.

COMO PREVENIR EL DENGUE


No hay vacuna para prevenir el dengue. La mejor medida de prevención para residentes que viven en áreas infestadas con el Aedes aegypti es eliminar los lugares donde el mosquito pone sus huevos. A continuacio la mejor manera de prevenirlo desde nuestros hogares y ademas cuales son los lugares en los que se pueden reproducir este mosquito.





CONCLUCIONES


  • Esta enfermedad es un problema fundamentalmente doméstico, directamente relacionado con el saneamiento ambiental y propiciado por condiciones climáticas adversas (lluvias y altas temperaturas). Esto guarda extrema relación con el calentamiento global que en estos años afecta en varios aspectos a nuestra sociedad. 


  • Para impedir la expansión de esta enfermedad, no podemos desconocer las formas de prevenir el dengue. Por ello, numeraremos algunas recomendaciones y cuidados que consideramos necesario tener en cuenta para finalizar con la interminable expansión de esta epidemia. Para ello debemos actuar entre todos y cada uno participar en la prevención del dengue para evitar más contagiados y también nuevas muertes.

  • Sin mosquito no hay enfermedad; por eso, el mejor modo de prevención consiste en combatir el vector. Para esto es necesario eliminar los lugares donde este se reproduce o habita.




ANEXO: Un Afiche Mui Completo Sobre el Dengue.






PEDAGIGIA DEL EXITO VS DIDACTICA DEL ERROR


 


  •   Pedagogia del Error
  • En la pedagogía del error nos vamos a encontrar con una dinámica distinta donde se privilegia el crecimiento personal en el sentido de desarrollarle habilidades que le permitan reflexionar sobre la experiencia, que le den la lucidez necesaria para legar a nuevos entornos del conocimiento de forma autónoma.
  • Utiliza el “error” como un sentido de desajuste entre lo esperado y lo obtenido, tomándolo como un indicador de un proceso mejorable.

                                  Didactica del exito

La finalidad de la educación es formar personas exitosas ganadoras, algunas veces sin importar los medios.  Nunca se pierde de vista el horizonte que se traza, existe una constante de llegar al fin con eficacia.  Existe la preocupación permanente por cumplir con los contenidos trazados, con la finalidad de alcanzar los objetivos trazados; ese es el ÉXITO.




CUADRO COMPARATIVO PEGOGIA DEL EXITO VS DIDACTICA DEL ERROR
 



Conclusiones

  • Mediante la perspectiva positiva del error, se crea una nueva interrelación entre profesor y alumno. Aumenta la interacción que facilitara la construcción del pensamiento a través del dialogo. Tanto el profesor como el alumno deben tomar conciencia de esta nueva dimensión.
  •  el error induce a la adquisición de estrategias cognitivas para superarlos donde se hace énfasis preferente a los procesos de aprendizaje impulsando unos procesos de investigación centrados en la búsqueda de nuevos conocimientos , pariendo del error detectado.





 

jueves, 22 de mayo de 2014

CONCEPTOS DE SALUD


                                          CONCEPTOS DE SALUD

INTRODUCCIÓN

En el siguiente informe conoceremos los conceptos de salud y cómo ha evolucionado a través del tiempo, es fundamental tener claro en que consiste la salud y por qué es tan necesaria para los seres  humanos  También se habla de educación para la salud y la importante que es tener en claro todos estos conceptos.


La vida humana no se reduce a los aspectos meramente biológicos que hemos estado refiriendo.  El vivir humano no es exclusivamente biológico, sino una realidad compleja: biológica, psicológica y espiritual. Por tanto, seguir viviendo, en el caso del hombre, no es sólo poder 
mantener la vida biológica, poder reproducirse, y un cierto grado de bienestar suficiente para estos fines. Es, y de modo igual o más importante, poder actuar con su inteligencia y voluntad. 



                  LA EVOLUCION DEL CONCEPTO SALUD Y QUE ES                                  SEGUN LA OMS 


La salud es un término íntimamente relacionado con la calidad de vida, cuya definición ha ido variando atreves de la historia por lo cual no puede entenderse como un concepto estático, durante mucho tiempo se creyó que la salud solo la ausencia de enfermedad, esto quiere decir que si no hay enfermedad, hay salud, pero no es así a medida de la evolución del concepto salud podemos decir que salud tiene en cuenta tres factores, complemento bienestar psicológico, físico y social  y no solo la ausencia de enfermedades. Las definiciones de salud como cualquier  otra, trasciende El término salud puede tener realidades distintas dependiendo de la época histórica, la cultura o civilización en la que nos encontremos y los actoresy segmentos sociales que lo empleen. 



Se llegó a la conclusión de la salud es un estado de completo bienestar o equilibrio entre factores físicos, psicológicos, sociales y medioambientales y uno de los elementos fundamentales que hacen una calidad de vida. 


LA SALUD COMO ESTILO DE VIDA

La salud como bienestar, es inherente a una forma o estilo de vida saludable. La salud es una necesidad íntimamente ligada al derecho fundamental de todo ser humano a la vida. Hoy en día, desde una concepción amplia del concepto, se entiende la salud como un valor propio, una forma de vivir la vida. La salud como bienestar, es inherente a una forma o estilo de vida saludable. 

Se puede definir la salud como la capacidad de desarrollar las potencialidades de las personas para poder responder de forma activa y positiva a los retos del contexto social donde vivimos.  

Cuando una persona puede satisfacer sus necesidades básicas, es capaz de adoptar responsabilidades propias o compartidas, es capaz de dar y recibir afecto, es capaz de identificar y realizar sus aspiraciones y sabe hacer un análisis crítico de los comportamientos propios que pueden incidir sobre su salud y la de la colectividad, podemos afirmar que disfruta de un nivel de salud que le permite alcanzar y mantener el sentimiento de bienestar. 


                   EDUCACION PARA LA SALUD


Podemos considerar que es toda combinación de experiencias de aprendizaje planificados, destinada para facilitar cambios que conlleven a comportamientos   saludables Y acepten medidas que fomentes su salud y rechazar las que puedan tener los efectos adversos.
La educación para la salud imparte conocimientos cuyo objetivo es que las personas cuiden de sí mismas, de su familia o comunidad y cambiando sus conductas y adquirir nuevos hábitos para conservar su salud.

También podríamos decir que es un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar y mantener prácticas y estilos de vida saludables, propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar esos objetivos, y dirige la formación profesional y la investigación hacia esos mismos objetivos.

Toda acción dirigida a aumentar la protección y salud de personas sanas o con alguna enfermedad la educación para la salud busca modificar hábitos y costumbres que pongan en riesgo la salud como: tabaquismo, alcoholismo, malos hábitos higiénicos o alimenticios y estimulando las que favorezcan tales como la utilización de infusiones y comidas caseras con productos naturales, el ejercicio, la salud individual y familiar, culturales y socioeconómicas.
“Si se enfoca la educación para la salud desde un modelo participativo, y adaptado a las necesidades, la población adquirirá una responsabilidad en su aprendizaje y éste no estará centrado en el saber, sino también en el saber hacer” OMS (1983)

 Objetivos de educación para la salud y a quien están dirigidos:
  •   Ayudar a la población a adquirir los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para mantener un estilo de vida saludable.

  •  Informar a la población sobre la salud, la enfermedad, la invalidez y las formas mediante las cuales las personas  pueden mejorar su propia salud.

  •  Motivar a la población para que consiga hábitos más saludables.

  •   Promover la enseñanza, formación y capacitación de todos los Agentes de Educación para la Salud de la Comunidad.

  •  Generar  cambios en el medio ambiente que faciliten unas condiciones de vida saludable y una conducta hacia la Salud positiva.

  •   Incrementar, mediante la investigación y la evaluación, los conocimientos acerca de la manera más efectiva de alcanzar los objetivos propuestos.

ESTILO DE VIDA SALUDABLE 

La OMS recomienda que se adopte un estilo de vida saludable a lo largo de todo el ciclo vital, con el fin de preservar la vida, mantenerse sano y paliar la discapacidad y el dolor en la vejez. 
Los entornos adaptados a las necesidades de las personas mayores, la prevención, la detección precoz y el tratamiento de enfermedades mejoran el bienestar de los mayores. Si no se adoptan medidas, el envejecimiento de la población dificultará la consecución de los objetivos de desarrollo socioeconómico y humano. 


                           MI PUNTO DE VISTA

Gozar de una salud es vital para los seres humanos,  pero tener en cuenta que los conceptos de la salud han evolucionado tanto al pasar de los años, que  gozar de una verdadera salud implica sentirse bien  físicamente, psicológicamente y mentalmente, tener en cuenta que somos los únicos responsables dela salud de nuestro cuerpo, solo de nosotros depende estar en completo bienestar.


                                                       CONCLUCIONES


©       El concepto de salud no es solo la ausencia de enfermedad, es un conjunto de factores  físicos, psicológicos, y sociales. 

©       Los Tecnólogos en Regencia de farmacia Pretendemos ser una red abierta multidisciplinar, que comparta la mejor evidencia posible en la materia, sobre todo para la ayuda y desarrollo de los mejores cuidados, en pro de la mejora de calidad de vida de las familias y comunidad, además mejorar  con la aplicación de una adecuada y realista educación para la salud. Debemos trabajar y transmitir los conocimientos. 

©       La educación para la salud aborda no solamente la transmisión de formación, sino también el fomento de la motivación, las habilidades personales y la autoestima necesarias para adoptar medidas destinadas para mejorar la salud.